Especialidad en Enseñanza en Biología y en la Enseñanza de Química
El programa de Maestría en Educación en la Enseñanza de Biología y en la Enseñanza de Química tiene el propósito de preparar profesionales con un conocimiento amplio de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias y una mayor profundidad del pensamiento científico. Aspira a que los egresados del programa hagan una aportación significativa al sistema educativo a través de revisiones curriculares e innovaciones educativas dirigidas a una educación de excelencia en el área de las ciencias.
El Recinto de San Germán está autorizado para ofrecer estos programas.
Metas del programa
- Ofrecer un programa graduado de excelencia.
- Capacitar al estudiante en el uso de la metodología contemporánea de la educación en ciencias.
- Preparar maestros con las metodologías de enseñanza innovadoras.
- Preparar maestros con el conocimiento científico y tecnológico que satisfaga las necesidades de la sociedad.
- Preparar educadores que posean el conocimiento y las destrezas para integrar el marco teórico y filosófico de los procesos educativos con los procesos de las ciencias.
- Fomentar el desarrollo de la conducta y actitudes éticas en los procesos científicos.
Objetivos del programa
Se espera que al finalizar el programa los participantes puedan:
- Desarrollar conocimiento, técnicas y herramientas científicas que enriquezcan el proceso de enseñanza de ciencias.
- Participar en los procesos de diseño y evaluación curricular.
- Evaluar el aprovechamiento académico del estudiante utilizando un enfoque constructivista.
- Desarrollar prácticas dirigidas a la planificación, implantación y evaluación de la enseñanza que reflejen rigor académico.
- Desarrollar destrezas de interpretación y análisis de datos e información en ciencias o en la enseñanza en ciencias utilizando métodos estadísticos.
- Crear experiencias de investigación que se apliquen a los procesos de enseñanza de ciencias.
- Establecer la relación entre la ciencia y tecnología y su impacto en la sociedad.
- Reconocer que la actividad científica se rige por principios éticos y morales.
- Reconocer el valor de la honestidad, la objetividad y la ausencia de prejuicios en el proceso enseñanza- aprendizaje y los de investigación científica.
- Usar conexiones interdisciplinarias.
Perfil de competencias del egresado
El programa está diseñado para desarrollar las competencias que le permitan al estudiante:
Conocimientos
- Demuestre y domine conocimientos en:
- Las metodologías contemporáneas de la enseñanza de ciencias.
- Técnicas de medición y evaluación del aprendizaje.
- Desarrollo, implantación y evaluación del currículo de ciencias.
- Las investigaciones principales de la educación en ciencias y de las ciencias propiamente.
- Análisis estadísticos de las pruebas, la interpretación de las mismas y su aplicación a los procesos de enseñanza.
- Estrategias y modelos de enseñanza y su aplicación en las diversas disciplinas y niveles.
- Pensamiento científico.
- Los tópicos actuales de las ciencias.
- El rol de la tecnología para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
- Conocimiento científico para interpretar y analizar situaciones de la vida diaria.
- Visión constructivista como marco para la enseñanza de ciencias de manera que promueva la adquisición de conocimientos a través de principios y técnicas de este tipo de aprendizaje.
- La ciencia desde una perspectiva interdisciplinaria.
- La relación que existe entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Destrezas
- Aplique en el salón de clases el contenido, la metodología y los modos de evaluar el aprendizaje, aprendidos a través de los diferentes cursos del programa.
- Promueva una cultura científica.
- Desarrolle y evalúe el currículo de ciencias dentro del contexto social y cultural de Puerto Rico.
- Demuestre entendimiento del conocimiento y la investigación científica y su relación con la tecnología.
- Interprete la información y las experiencias nuevas a partir del conocimiento previo.
- Promueva el pensamiento reflexivo para fomentar el aprendizaje de las ciencias.
- Desarrolle las destrezas de interpretación y análisis para la utilización apropiada del conocimiento científico.
- Demuestre las habilidades propias de un diseñador de la instrucción de las ciencias.
- Reconoce y utiliza la tecnología como facilitadora de nuevos conocimientos y mejores técnicas e instrumentos de estudio de las ciencias.
- Refuerce su capacidad para analizar críticamente situaciones y aplique los conocimientos científicos para buscar soluciones lógicas a problemas.
- Diseñe actividades para el salón de clases donde se integren los postulados del aprendizaje constructivista a través del diseño y uso de materiales didácticos.
- Utilice la metodología científica como una herramienta para resolver problemas de ciencias o de la vida real.
- Utilice técnicas de avalúo que sean cónsonas con el currículo y el proceso enseñanza- aprendizaje de las ciencias.
- Reconozca el salón de clases como un laboratorio dinámico del proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
- Maneje la literacia científica para fortalecer la educación en ciencias.
- Establezca un clima en el salón de clases que atienda las necesidades de aprendizaje, sociales y emocionales de los estudiantes.
Actitudes
- Reconozca y aplique los valores éticos y morales de justicia, verdad y honestidad intelectual en las ciencias e identifique las consecuencias si esos valores llegasen a estar ausentes en los procedimientos de investigación científica.
- Reconozca que la actividad tecnológica debe utilizar el conocimiento científico para mejorar la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad donde le ha tocado vivir.
- Promueva el respeto y aprecio por la naturaleza.
- Desarrolle interés en tener una conciencia ambiental.
- Reconozca su rol de maestro como agente de cambio constructivo y facilitador del aprendizaje.
- Identifique la cultura científica como herramienta que lo capacita para actuar responsablemente consigo mismo y con la sociedad en que vive.
- Pondere formar parte de la comunidad de educadores de ciencias comprometidos en compartir entre sí las ideas instruccionales y las reformas actuales de la educación en ciencias, que redunde en el aprecio y adelanto de la enseñanza de la disciplina.
- Desarrolle una actitud positiva hacia el enfoque interdisciplinario en la enseñanza de las ciencias.
- Asume la responsabilidad de contribuir al desarrollo de un ser educado en el campo de las ciencias.
- Promueve el diseño de currículos que estimulen la formación de ciudadanos con niveles profundos de pensamiento, lo que contribuirá a mejorar la calidad de vida individual y de la sociedad en general.
Requisitos de Admisión
Además de satisfacer los requisitos de admisión a estudios de maestría establecidos por la Universidad, el candidato que desee ingresar al Programa de Maestría en Artes en Educación con Especialidad en la Enseñanza en Ciencias deberá cumplir con los requisitos de la especialidad, según se explican a continuación:
- Una de las siguientes opciones:
- Bachillerato en Artes en Educación Secundaria en Biología o Química.
- Certificado de Maestro de Educación Secundaria en Ciencias en la especialidad a la cual aspira a ser admitido.
- Bachillerato en Ciencias en Biología, Química o Física, seis (6) créditos en Fundamentos de la Educación y tres (3) créditos en Metodología de la Enseñanza en el área de las Ciencias Naturales.
Requisitos de Graduación
Además de satisfacer los requisitos de graduación establecidos en este Catálogo, el estudiante deberá aprobar una de las siguientes tres modalidades:
- Examen Comprensivo
- Proyecto de Investigación
- Seminario Integrador
REQUISITOS DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA
| Requisitos Medulares |
12 créditos |
| Requisitos de Especialidad |
18 créditos |
| Total |
*30-33 créditos |
Requisitos Medulares - 12 créditos
| EDUC 5107 | Innovaciones Tecnologicas en la Enseñanza de Ciencias | 3 |
| EDUC 5133 | Estadísticas | 3 |
| EDUC 6061 | Metodos Contemporaneos en la Enseñanza de Ciencias | 3 |
| EDUC 6063 | Diseño y Evaluacion Curricular en la Educacion en Ciencias | 3 |
Requisitos de Especialidad - 18 créditos
Como requisito de graduación de este programa, el estudiante deberá aprobar una de las siguientes tres modalidades:
- Examen Comprensivo
- BIOL 6970 - Seminario Integrador en Biología
- BIOL 6995 - Proyecto de Investigación en Biología
*Los estudiantes que opten por el Seminario Integrador en Biología o el Proyecto de Investigación en Biología completarán un total de 33 créditos.
REQUISITOS DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN QUÍMICA
| Requisitos Medulares |
12 créditos |
| Requisitos de Especialidad |
18 créditos |
| Total |
*30-33 créditos |
Requisitos Medulares - 12 créditos
| EDUC 5107 | Innovaciones Tecnologicas en la Enseñanza de Ciencias | 3 |
| EDUC 5133 | Estadísticas | 3 |
| EDUC 6061 | Metodos Contemporaneos en la Enseñanza de Ciencias | 3 |
| EDUC 6063 | Diseño y Evaluacion Curricular en la Educacion en Ciencias | 3 |
Requisitos de Especialidad - 18 créditos
| CHEM 5001 | Conceptualización y Aplicación de la Química en el Salón de Clases | 3 |
| CHEM 5005 | Química Aplicada en el Diario Vivir | 3 |
| CHEM 5009 | Desarrollo de Materiales Didácticos en Química | 3 |
| CHEM 6000 | Quimica en el Ambiente | 3 |
| CHEM 6110 | Destrezas de Investigación Científica en Química | 3 |
| CHEM 6111 | Temas Actuales en Química | 3 |
Como requisito de graduación de este programa, el estudiante deberá aprobar una de las siguientes tres modalidades:
- Examen Comprensivo
- CHEM 6970 - Seminario Integrador en Química
- CHEM 6995 - Proyecto de Investigación en Química
*Los estudiantes que opten por el Seminario Integrador en Química o el Proyecto de Investigación en Química, completarán un total de 33 créditos.